Plan de clase
bajo las directrices en el Modelo ASSURE
Plan
de clase desarrollado según el esquema
de
planificación Assure
Lic. Mélida
Marte Cáceres
El Merengue. Modelo Assure
1. El Merengue Plan de clase desarrollado
según el esquema de planificación Assure.
2.Esquema: Plan
de Clase Estudiantes Objetivos Métodos Medios Materiales Participación
Evaluación.
3. Estudiantes Nivel: Primero de Media (anteriormente 7mo.
Grado del Nivel Básico). Asignatura:
Educación Artística v Los estudiantes tienen una edad promedio de 13 años. En este nivel los
estudiantes tienen habilidades en informática, con un interés marcado en la
Tecnología de la Información y la Comunicación.
4. Objetivos: Al
finalizar la lección los estudiantes de 1ero. Grado de Media podrán: 1.
Demostrar habilidades para seguir instrucciones paso a paso, en la
elaboración de instrumentos musicales para realizar actividades en el
Centro Educativo, con el fin de alegrar a estudiantes y maestros con sus
aguinaldos para la época navideña y otras fechas festivas. 2. Reconocer
los instrumentos musicales utilizados en el merengue. 3. Desarrollar
habilidades de comunicación al exponer el tema desarrollado ante sus
compañeros de clase, en una breve presentación de 5 minutos. 4.
Diferenciar entre los merengues tradicionales y los merengues actuales. 5.
Realizar presentaciones en el software Power Point agregando animaciones y
sonidos.
5. Objetivos: 6.
Demostrar habilidades en la búsqueda de información e imágenes del tema a
través de Internet. 7. Valorar las manifestaciones artísticas y reconocer
estilos presentes en ellos. 8. Destacar la importancia de conocer la
historia del merengue, de identificar cuáles son los instrumentos
musicales con los cuales se inició el merengue y como al pasar de los años
se fueron agregando otros. 9. Valoración del significado cultural que
tiene el merengue en la sociedad. 10. Comunicar artísticamente los
conocimientos del merengue y sus vivencias.
6. Métodos: Se utilizarán
los métodos teórico-práctico y creativo, en donde se dialogará sobre la
historia del merengue y sus instrumentos musicales. Lo cual estará
acompañado de imágenes y sonidos para que los alumnos puedan identificar a
que corresponde cada sonido e imagen, y así garantizar un aprendizaje
significativo. Aprendizaje
colaborativo, en equipos de 4 alumnos. v
Socialización v Practica, a
través del computador, donde todos los estudiantes tendrán la oportunidad
de desarrollar parte de la actividad asignada. v
Presentación de 3 minutos ante los demás compañeros del salón de clase del
resultado obtenido.
7. Medios: Computador.
Datashow para proyección de su
práctica. Internet para la búsqueda
de imágenes, sonidos e informaciones como apoyo para su presentación. Texto: una hoja con instrucciones para la
realización de practica en Power Point. Instrumentos musicales físicos: para
practica de elaboración de instrumentos musicales. u Lectura
del material impreso “El Merengue”.
8. Materiales:
Libros de textos. La voz. Pinturas. Papelografos. Textos impresos. Palitos secos. Copia de canciones
navideñas impresas. Audiovisuales. Silicón, pegamento. Traje típico.
Cartón. Fomi o goma Eva. Tijeras. Lápices.
Pinceles. Cartulinas. Pizarra.
Hojas de colores. Borrador. Marcadores.
9. Participación:
Luego de la intervención del facilitador/a sobre la historia del merengue
y de recibir las instrucciones correspondientes, los alumnos, mediante una
proyección de distintos instrumentos musicales podrán identificar cuales
corresponden al merengue. En cada equipo (de 4 miembros) elaboran una
lista de característica del merengue. Socialización. Actúan, cantan, bailan.
Propicia la creatividad.
10. Evaluación: Se
asignará una puntuación de 10 puntos para cada estudiante, dependiendo de
la calidad del instrumento elaborado. Se tomará en cuenta la participación
en el desarrollo de la práctica docente.
11. Introducción: El Merengue es la danza folclórica
nacional y al mismo tiempo nuestro ritmo más popular. En sus orígenes era
ejecutado con Tambora, Güira y Acordeón, esta es la estructura
instrumental de lo que aún se conoce como Merengue Típico. El merengue es
un ritmo conocido y bailado por mucha gente en el mundo. Por eso se
considera como un elemento de atracción turística. Según los estudiosos de
la historia del merengue se pueden considerar diversas modalidades en su
temática y ejecución: merengue folclórico y merengue comercial.
12. El Merengue
Folclórico: Según las investigaciones del folclorista Fradique Lizardo se
pueden distinguir ocho (8) variantes en el merengue folclórico. Cada una
de éstas tiene su instrumentación y su forma peculiar de bailarlo. Estas
variables son las siguientes: Cibaeño (Cibao). Liniero (Navarrete, Montecristi). Juangomero (Noroeste). Pambiche (Noroeste). Redondo (Samaná). De Atabales (desde La
Caleta hasta El Seibo). Ocoeño (San
José de Ocoa). De Balsié
(Suroeste).
13. Merengue
Comercial: El merengue con las bases enraizadas en el folclor, comenzó a
experimentar cambios desde los años treinta (30). En las décadas de los
sesenta (60) y de los setenta (70) gracias a la utilización de los
recursos tecnológicos, psicológicos y humanos, el merengue alcanzo su
mayor popularidad. Actualmente, en el merengue predomina la ejecución
electrónica, la aparatosidad de movimientos y una considerable aceleración
del tiempo musical. En el aspecto temático apreciamos una continua de
nuevas formas liricas que aparen este sano ritmo del vulgar doble sentido.
14. Instrumentos
Musicales: A partir de la tambora,
acordeón y güira se introdujo el Piano, Bajo Eléctrico, Saxofon,
Trompetas, Congas y en algunas orquestas los Timbales.
15. Grandes
exponentes del Merengue: Los más grandes exponentes del merengue son: Papa
Molina, Johnny Ventura, Joseito Mateo, Wilfrido Vargas, Diony Fernández,
Sergio Vargas, Juan Luis Guerra (ha sido el que se ha encargado de
universalizar más el merengue en todo el mundo).
16. Tarea: Recortar y
pegar instrumentos musicales e identificar a qué ritmo musical pertenecen.
Establecer diferencia entre el merengue folclórico y el merengue
comercial. Investigar la
clasificación de los instrumentos musicales. Imagina que estas entre los músicos de
una agrupación: ¿Cuál de los instrumentos musicales te gustaría ejecutar? ¿Por
qué? Escribe los nombres de tres
merengues de “antes”. Escribe los
nombres de tres merengues “actuales”.
17. Tarea: Reunidos en grupo de 5 personas.
Seleccionen 5 merengues que correspondan a épocas diferentes. Analícenlos
tomando en cuenta lo siguiente: • Mensaje de sus letras: belleza literaria
y originalidad. • Tema que trata: si es amoroso, de burla, político,
otros. • Vocalizaciones: con solista, coro, dúo. • Instrumento que
utiliza: percusión, vientos, teclados, otros. • Velocidad o cambios en el
tempo musical. • Influencia de otros ritmos foráneos: Rap, Jazz, Salsa,
Merengue haitiano. Escribe los
merengues que selecciono tu grupo. Nombre del merengue, Orquesta o combo,
Autor.
18. Proceso: En una
hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas
enumeradas en la sección de tarea. Para hacer la investigación usa
herramientas como el Internet y libros de textos. Presenta tu investigación oralmente. Recortar imágenes que represente lo que
se pide en la sección de tarea. Utiliza los recursos que se encuentran
disponible en el centro educativo como en el salón de clase para tomar
notas sobre los instrumentos musicales y del merengue en sí.
19. Recursos:
Definición del Merengue. Observar la composición fotográfica proyectada.
El Merengue tiene su historia.
Preguntas. Practica
grupal. Practica individual. Observación de videos. Reflexión de textos. Lluvia de ideas.
20. Conclusión:
El Merengue es el baile nacional de
la República Dominicana, al pasar de los años a evolucionando y cambiado
significativamente, al igual que los instrumentos musicales, es un ritmo
que es bailable y contagioso. Es un poco parecido a la salsa, pero se sabe
que no es igual y que hay que tomarlo en cuenta al investigar los géneros
musicales.
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